必讀育兒知識：幼兒期孩子的生理、心理發展

     幼兒期孩子的生理、心理發展幼兒期的年齡范圍是3―6歲，這個時期兒童生理、心理發展，仍屬于快速發展的階段。

　　第一，幼兒期的認知發展言語是兒童心理發展過程中掌握的最復雜的符號系統，它對兒童心理發展具有深刻而廣泛的影響。幼兒期是兒童言語能力發展迅速的時期，是兒童增加詞匯數量最快的時期。在詞匯量方面，幼兒每日要增加2―3個詞匯或更多。3歲詞匯量有1000左右，6歲3000左右，7歲4000左右。年增加量最大的年齡段是 3―4歲，增加率約為70%。

　　　在詞類方面，1歲到1歲半兒童所掌握的詞，多為名詞和少量的動詞，到3歲以后逐步掌握各類詞匯，但是不同詞類的多寡差異很大。幼兒掌握各類詞匯數量中名詞最多，其次是動詞、形容詞、數詞、量詞。在名詞中具體名詞占80%―85%，在動詞中外顯的動作行為詞匯約占85%。這與幼兒思維發展特點有著密切的關系。

　　在語法結構方面，年幼兒童具有獨特的獲得語法結構和自動應用組詞成句規則的能力，并大致按照如下趨勢發展：
　　● 從簡單句發展到復合句；● 從陳述句發展到多種形式的句子，3歲前1/3為陳述句，也初步掌握了疑問句和否定句，復雜的句型還不能理解；● 從無修飾句發展到修飾句；● 從詞數少的短句到詞數多的長句。

　　在口語方面，幼兒期是口頭言語發展關鍵的時期，也是人生獲得語言的一個非常重要的時期，因此促進幼兒期言語發展是幼兒教育的極其重要的內容。幼兒口語表達能力的發展有兩個主要發展趨勢：
　　● 從對話語向獨白語發展：幼兒期兒童的表述逐漸從對話語向獨自敘述自己的體驗、經驗和意愿發展；一般到幼兒期末，兒童就能較為清楚地向他人講述自己所欲表白的事情了。
　　● 從情境語向連貫語發展：幼兒的講述多以情境活動的表象為背景，缺乏連續性，無邏輯性，結合情境才能理解。4歲兒童約有1/3能運用連貫語，到6歲則可達1/2左右。