動機與鼓勵

學習是天性

l          當嬰兒行走第一步的時候，他會向四周的環境不停的走動，與此同時，他會弄壞家中不少東西。

l          當他說話的時候，他會重複他聽到的字句，他會不斷地問為什麼。

l          這些表現是學習的行為，他要經過這個學徒的階段才可以成長。

l          求知慾及好奇心是與生俱來的，可是，很多父母會因子女的不停的活動及發問而感到煩躁，因而設法制止他們的活動和好奇心。

l          但子女的獨立天性會對這些制止抗反，因而產生反效果。

身為父母的自我檢討

l          身為父母，你是否是你的子女的行為的誘因，或者你所做，只不過是對他們的行為作反應而已。

l          你的子女有正面的和負面的品行，他們不能單靠自己的力量去明白怎樣調控這些品行。
l          他們需要一個教練，去帶領他們和鼓勵他們，以發展好的品行，和減少壞的品行。
l          如果父母只知道懲罰子女的短處，這是一個錯誤。



影響兒童的動機
l          知識上的動機
n          渴望把事情做得更好，例如在家課冊、體育成績和考試分數等方面，重要的鼓勵是父母的反應。
l          情緒上的動機
n          這是引導兒童對事情作應有的反應，通常的鼓勵方法是對他所作的行為讚賞或責備。
l          群體上的動機
n          兒童的行為會受到其他的人所影響，例如在學校裡、在家中、跟他競爭的和跟他合作的人。這些人的行為會驅使兒童作出某些反應，而成為他的行為的動機。

上述的三種動機事是互相有關聯的。


 如何鼓勵
l          父母會令子女取悅他們的傾向，如果做了些不應做的事，父母會說這些事會令父母不開心，這不是鼓勵子女的正確方法，這些行為要戒除。
l          當子女問為什麼的時期，應該清楚解釋給他們聽，使他們明白原因。因為在明白之後，他們就會記得那些事可以做、和那些事不可以做。
l          避免冗長的說教式訓話，這會使兒童產生恐懼、或者會使他發怒。
l          避免直接的處罰或恐嚇，這些方法的效用是短暫的。
l          讚賞和獎勵，在鼓勵上的有效方法。
l          正面的鼓勵會使兒童有著愉快的經驗，使他會繼續做好的行為，和避免做壞的行為。
負面的鼓勵會使他逃避一切錯的事情，因為這令他想起痛苦的回憶。

由：德信中學一名家校會提供